印记与原始信任

　　刚孵出的雏鸭，对初次见到的活动对象(母鸡、人、自动玩具等)，很快就会学到与之亲近，就像跟随母鸭一样的关系。这种现象叫印记。后经学者证实在其他动物行为中也都存在。1973年医学诺贝尔奖得主，动物心理学的先驱康拉德.劳伦茨在其＜＜鸟类的感情世界＞＞论文中，首先提出印记。印记指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。印记式的学习，通常在出生后的极短时间完成，学得后持久保存，不易消失。印记现象显示出遗传与环境关系的一个重要问题：遗传只提供个体某种行为的基架，而该种行为的建立，则有赖个体发展过程中适当的环境因素予以促成。这像一粒种子一样，种子内已蕴含着将来成长一颗大树的一切遗传条件，在能否在土壤里发芽生长，那要看这种子落地的季节与生态环境。

　　印记现象在人类的个体发展中是否也存在的呢。答案是肯定的。这就是所谓的关键期问题。在个体身心发展历程各阶段中，有关键期。所谓关键期，指在个体成长中的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展。如果失却发展或学习机会，以后该种行为即不易建立，甚至一生无法弥补的。所以，精神分析学说特别重视过去尤其是早年的经验对心理的影响__与此是一致的。同样，正是基于这样的认识，美国哈佛大学心理学教授埃里克森提出的人生全程发展的著名理论中，把人生全程分为八个阶段。他认为，在任一时期的身心发展，其顺利与否，均与前一(或各)时期的发展有关。每一时期均可视为一个："危机与转机"的关键。意指人生的每一时期，各有其特定的问题或困难，困难未解决之前，心理危机将持续存在；困难解决，危机化解，危机变为转机，就会顺利发展。可见发展问题的实质就是促进关键期中个体的关键的困难与危机的解决。我们的社会我们的家庭如何把握时机如何创造好的生态环境至关重要。阶段越早，这个作用越大。从这个意义上，婴儿期是人的一生发展的基础。心理发展的障碍本质上与婴儿期特别是出生后头一年中的发展缺陷有关。生命中一种损害发生得越早，儿童在成长中弥补这一缺陷的机会越少，成年后所产生的心理障碍就越严重。

　　在焦虑、恐惧等神经症的背后，我们一般都会发现患者的症状背后对自己对世界充满怀疑的阴影。为什么这种怀疑如此根深蒂固？大抵上都与他(她)对已对人的信任的内核缺失有关。这种内核实质上就是原始信任。原始信任是一种自我依赖需要的感觉，它由一种可依赖的照料和对孩子接受所引发的。而原始信任以及原始不信任的感觉基本上在出生后的头几个月里就已形成，这种感觉不是一种思维的结果，而是一种通过直觉感受形成的一种信念。所以，在以后的治疗中往往发现患者在道理上真的是十分明白，但是就是在感受上无法与道理相一致。其症状当然顽固地保持着。

　　原始信任的形成取决于孩子与父母的关系。如果他来到这个世界上是受欢迎的，得到了精心照料，这种原始的信任就形成了。相反，如果出于讨厌和害怕而把他弃置一边，他就会对这个世界和人们抱以不信任态度，因为最初建立的那种交往质量构成了今后交往的基础，也塑造了儿童对他人，也包括对自己的行为和态度。他如果接纳或拒绝世界上的其他人，他以后也会这样去接纳或拒绝自己。

　　在出生后几个月里，对儿童来说最重要的人大多数是母亲，因为他与孩子朝夕相处，通过提供足够的食物和照料来满足儿童对营养温度和身体不受伤害的基本需要，使他健康成长。通过深情关注，母亲向孩子传递了"世界欢迎你"信息。儿童在这种充满温馨的接触中从母亲那儿了解了什么是信任、安全、安慰和保护。这种两人间的密切关系又被称为"共生现象"。如果儿童得到了充分理解而被接纳就可能与母亲形成一种亲密的整体。这样他就会获得内在的安全性，并形成一种良好的依恋关系，这种依恋正是儿童最初的社会性情结。

　　艾斯沃斯将婴儿对母亲的依恋表现分为不同的类型：

　　安全型依恋，有母亲在就有安全感，对外界积极反应

　　回避型依恋，缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结

　　反抗型依恋，即寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚。

　　显然安全型依恋是积极依恋。在这种依恋关系中，婴儿建立了基本的原始信任，获得了内在的安全感。是积极的共生关系的良性发展。同样也为儿童一生的人际交往奠定良好的基础。

　　如何促进积极的依恋关系的建立，从而让婴儿形成基本的原始信任，显然母亲的教养的方式起到十分关键作用。可以从反应性、情绪性、社会性刺激三个方面来衡量母亲的教养行为。反应性指对儿童发出的信号积极的应答；情绪性是指经常通过笑说爱抚积极表达情感；社会性刺激是指多进行诸如相互模仿行为、丰富环境、调整自己的行动以适应婴儿的行为节律而不是以自己的习惯强加给婴儿。