怎样培养幼儿表达能力第 2 页

    我们还通过多种不同方式，不断丰富和扩大孩子的词汇。教各种物件名称，使他掌握了大量名词，说起话来，不致出现我要这半句话或者我要那个这样不明确的话。说明各种动作，使他丰富动词，诸如：你拿着、扶着我、我领你走、他们在踢球、上医院扎针、你别踹我一身泥等等。在适当的时机教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，诸如：今天不去姥姥家，明天才去呢。刚才你吃了一块糖，现在别吃了。你在前边走，爸爸在后边跟着你。等等。常用的代词我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱、咱们经常用在话语里，使他逐渐理解各个代词的指代关系，孩子很快分清了我、你、他，后来又会说我自己来咱们走吧!等等。通过说小伟来了，崔莉来了，李娟来了，他们都来了一类的话，使他会用副词都字说话；通过说不能一边吃一边玩、小伟也去了一类的话，使他掌握了……一边……一边、也以及和、同、跟等连词的用法。这些词类的掌握，对于孩子能准确、完整、连贯地表达意思，提早能和大人交谈起了很大作用。

    利用各种机会教孩子说话，也是培养孩子口语表达能力的重要一面。孩子经常在自己身边，交谈的机会很多，让孩子学说话的机会也就很多，诸如：带孩子玩，出去散步，买东西，衣食住行，处处可谈，随时随地都可以锻炼和发展孩子的口语表达能力。再有，大人之间说话，能让孩子传递的就让孩子传递，既显得家庭气氛活跃，又是锻炼孩子说话的好机会。教育界的老前辈叶圣陶先生特别提到要提高学生的口头表达能力，这件事如果能从幼儿抓起，循序渐进，我想，到了当学生时具备较强的口语表达能力，一定不再是很难的了。

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