自主学习，不等于放任自流

自主学习，不等于放任自流
——关于中医研究生教育的一点思考
□ 贾延利 山东中医药大学  
 　　

　　目前中医研究生教育，经过十几年的探索，基本趋于正规化、规范化。但是在某些方面也确实存在着令人担忧的现象，这些现象虽然是个别的，但如果不予以重视，势必会影响中医研究生教育的正常发展。下面就研究生教育中存在的问题以及如何改进谈一点看法，以期对研究生教育有所帮助。

　　管理：保证听课时间

　　目前研究生教育基本是松散式的，虽然也有专职管理人员，但因研究生年龄较大，管理人员大都认为没有必要像管理中学生、大学生那样，所以，基本是以研究生自我管理、自我约束为主。这就使个别学生不按时上课，迟到、早退、旷课的现象较多，甚至有个别学生一门课不过听几次课。为此，学校和任课老师应严格考勤。学校应制定详细可行的规章制度，规定每门课应出勤的学时数，少于多少学时则不记成绩。本人认为每门课应听课时数宜占本门课的70％，否则重修。任课老师应积极配合，每次应点名。对迟到、早退、无故旷课者要有相应的措施。因为听课、上课是保证研究生教育质量的前提。一个学生不听课，很难谈得上保证学习质量和水平。许多任课老师都认为，目前读研究生太容易了，只要考上，英语过了级就能毕业。所以，目前研究生考取后整天只学外语。因为他们知道，外语不过级就无法毕业，至于基础课、专业课随便听听就可以了。因这些考试大都是任课老师自己命题，并且大多是开卷考试，没有不及格的。所以，应加强研究生管理，严肃学习纪律。

　　考试：逐步建立题库

　　研究生教育是高层次的学历教育，培养的是高级中医药人才，因此，研究生水平的高低，不但关系到病人的安危，关系到学校的声誉，而且关系到中医的生死存亡。所以，研究生教育更应当引起重视。不但管理方面应更加严格，考试方面也应更加规范。为此，我们建议，研究生所开的全部课程都应进行严格、规范的考试，而且大都应采取闭卷考试。只有这样才能提高他们的学习积极性、主动性；只有这样才能提高他们的水平，真实反映其成绩。

　　目前本科生考试大都从题库出题，从而避免了任课老师命题的片面性、随意性。研究生考试也应逐步建立题库，以便能规范命题考试。在目前研究生考试没有题库的情况下，可考虑让同行其他老师命题、阅卷，从而能公平、公正地反映其学习成绩。另外，许多课程大多是开卷考试，有的任课老师随意命题，而学生应付了之。我们认为，有的课可以开卷考试，有的课则不能开卷。哪些课可以开卷考试，哪些课不能，学校应组织专家教授讨论确定。我们认为，一些提高学生素质的公共课可以开卷。其他的基础课、专业课都应闭卷。

　　教材：统一完整系统

　　中医研究生教育已经开展了二十几年了，但是目前许多中医院校还没有一套完整的研究生教材。我们学校的情况同其他中医院校的情况大体相同，也没有专门的研究生教材。有的课程还是使用的本科生教材，而有的课只有一个提纲，有的课是自编的油印教材，有的课甚至没有教材。教材是学生学习的依据，是教学的重要组成部分。没有高质量的教材，怎么能提高学习水平，保证教学质量？令人可喜的是：卫生部已初步决定编写39门课程的研究生教材，不久面世。只有这样，才能确保研究生的教学质量。

　　选修：尽快制定教学大纲

　　目前本科生的教学比较规范，特别是本科生的选修课开设得较多。这样，无疑对开拓学生的知识面，提高学生的综合素质有很大的帮助。但是，在研究生中开设选修课，目前各校还很少。这对研究生的培养是不利的。因此，我们认为，应尽快制定研究生选修课的教学大纲。

　　首先组织专家论证哪些专业应开设哪些方面的选修课。确定每门选修课开设的时间、时数。我们认为，在第一学年，各专业应开设不少于3至5门的选修课。每门选修课的学时数不一定很多，有的可以安排讲座的形式，有的可以采取讨论的形式，有的可以采取让学生自学的形式。但是每门课的教师应有检查，不能放任自流。选修课的考试形式可以稍微灵活，可以开卷，也可以闭卷。

　　答辩：杜绝人情因素

　　目前研究生论文答辩时，大多是导师自己找本校的老师参加。这样，随意性很大，很难保证答辩质量。因为导师找答辩委员会的专家时，大多选择熟人、朋友。所以，答辩有时像走过场似的，无法反映学生的真实水平。很少有研究生没有通过答辩的。对此现象，学校应成立各专业答辩委员会专家库，其中一半人员应是外校导师。另外，每次参加答辩的导师要随机临时抽取，这样能有效地杜绝人为因素，提高答辩水平。对其中答辩水平较差的，不能授予学位或延缓授予学位。

　　以上所谈的问题只是个别现象。总的来看，目前研究生教育的水平应当肯定，质量也是较高的。我们相信，通过全体老师的努力，研究生教育会有进一步的发展和提高，会培养出更多合格的高级中医药人才。