集思广益 落实名老中医学术传承工作第 8 页

　　带学生是为了将来超过自己

　　河南中医学院  崔公让

　　我本人是全国第二届与第四届名老中医药专家学术经验继承工作指导老师，在带教过程中，我的体会是，除了着重培养学生中西医基础理论的学习外，特别要让学生认识“何为中医”。

　　中医是在东方哲学思想指导下，采用辨证论治的整体医学，它虽古老，但其中还含有许多发人启迪的理论。所以，老师在带教时应教导学生遵古而不泥古。在我的带教过程中，除一方一证给学生讲解外，总是告诫学生：做人要四平八稳，但在科学道路的进取中，决不可四平八稳。以温病为例，从伤寒到温病，就是观念的改变。若不改变，永远不可能进步。翻开中医两千多年的历史，中医是在不断理论刷新、观念改变过程中进步的。学生早晚是要超过老师的，老师莫过于是学生的启蒙者、授业者，学生是承继者。否定之否定，后来者居上。

　　针对名老中医传承工作，我建议，第一，在条件较好的中医院校，成立七年制本硕连读，学制的前三年学生集中学习中西医基础理论知识；中间两年学生半天临床，半天理论课；最后两年指定老师带教，作为某老师的高徒。在校学习期间，尤其是进入临床后，要给学生一定的生活补贴。毕业时，除授予硕士学位外，还要给予“某某导师高徒”的称号。毕业论文应在系统梳理中医理论的基础上，总结导师的临床经验。

　　第二，中医院同资格医师与西医院相比收入偏低，建议适当地提高中医师的待遇。

　　第三，近些年来，中医课题、科研、论文较多，但社会效益较低。我建议提高中医的“术”，若“术”能够重复应用，取得较好的疗效，也应视为很好的科研，暂不去研讨其机理，在疗效肯定的基础上再进行深入研究。

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