整理名老中医经验的六个关键点第 2 页

　　四是探求本源，继承衣钵。  这项内容非常重要。跟师不是仅仅抄抄方，记记笔记，更重要的是在跟师中学习老师的学术特点。老一辈中医专家都有自己的学术特点，如国医大师路志正治疗冠心病，是从脾胃立论；国医大师张学文治疗脑血管疾病，是从瘀血立论；国医大师颜德馨的学术思想以“气血”立论，并提出“衡法”为其治疗大法。有的老师案头上放着《医方集解》，有的是《临证指南医案》，有的是《陈修圆医学全书》，或者是《医宗金鉴》，还有的是《本草纲目》、《医学衷中参西录》等，这些颇具学术特点的典籍多是老师学术思想的来源，跟师者必须下工夫去学习。

　　五是脚踏实地，放宽眼界。跟师学习对于年轻人来说，是一生学习的转折点。老师多已年过古稀，或至耄耋，在有限的时光内，能将自己的学术思想与临床经验传授下去，这是他们的愿望。但一个人的经验毕竟是有限的，这与个人的经历与环境等有密切关系。跟师者必须踏踏实实地去学习，不要有挑挑拣拣的想法，对于老师的经验要尽量多地去接受。有的用西医治疗的效果去对比老师的经验，认为老师的经验司空见惯，这也不需要，那也不需要，最后什么也没学好。但也不要囿于一个老师的经验，要放宽眼界，不可“始终顺旧，各承家技”。一位40多岁的进修生，曾在我院学习一年，后到北京进修两年，跟了20多位老师，不乏国医大师级的老师，总结、整理老师的治验、方药、讲稿等，多达百万字，在当地求治者若市。这是“勤求古训，博采众方”的范例。

　　六是整理医案，写好按语。整理名老中医医案，是总结名老中医经验的重要组成部分。    对于名老中医医案的整理，要突出两点。一要坚持辨证论治的分析，做到三清楚，即老师经验清楚，文理脉络清楚，读者心里清楚；二要真实，要唯物，不能有虚假。做到这两点，写的医案才有价值，才有被采纳的可能性。现在医案的书写方式，基本都是从症状说起，初诊、二诊、三诊等，不加修饰，直铺到底。这种医案的叙述，层次分明，主次有序，使人容易理解。

　　名老中医的医案写好了，如何写按语？这是考察传承者学习成绩的重要一环。按语不但是对名老中医经验的梳理，更是传承者对名老中医经验的浅层认识上升到自我感悟的过程。按语一般有以下几种形式。

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