医学人文素质教育实验室亟待建设第 4 页

　　究其原因，教材上和课堂教学中重视理论证明和对实践的描述，而实际证明和实践探索却不充分、甚至缺乏。事实上，在思想政治教育中，实际证明和实践探索是不可或缺的重要环节。就思想政治教育的传授来说，要让受教育者接受并坚信思想政治教育传达的思想政治路线、世界观、人生观、价值观，必须有强有力的实际证明和实践探索。用生动、具体、感人的事实证明正确的思想政治路线、世界观、人生观、价值观，让教育者在亲身接触、感受和实践中理解正确思想政治路线、世界观、人生观、价值观，是思想政治教育的重要内容。

　　就思想政治教育的效果评价来说，应当重视学生的自觉实践，绝不能仅限于对记忆、背诵的考试。只有社会实践，即学生能否按正确思想政治路线、世界观、人生观、价值观去做，才是对思想政治教育效果的最终检验。落实和强化文化传承教育中的实践证明和实践探索，一定要有载体。思想政治教育“实验室”就是落实和强化实践证明和实践探索的有效载体。

　　实践创新

　　医学人文素质教育的实验室建设

　　人文素质教育的“实验室”相对自然科学实验室是带引号的，此实验室非彼实验室也。但人文素质教育的“实验室”与自然科学的“实验室”在本质上又是一致的，目的都是证明和探索。在人文素质教育中，实验室建设的实质是落实人文素质教育的实践环节。鉴于人文素质教育实验室是从无到有，是“零起点”，其“建设”是至关重要的。扎扎实实地抓好人文素质教育实验室建设，是提高人文素质教育实效的关键。

　　如果说，提出“人文素质教育实验室”概念属于理论上的创新的话，那么，建设人文素质教育实验室则属于实践上的创新。笔者认为，人文素质教育实验室建设要从实际出发，要体现人文素质教育的特点、反映人文素质教育的内容和形式、追求人文素质教育目的的实现。这是我校医学人文素质教育实验室建设的体会。

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