中医教育：完善教学模式 培养高层人才第 3 页

中医教育：完善教学模式 培养高层人才

　　中医学既有医学的共性，又有其独特的个性。中医教材如果违背了中医学术特点及发展水平，背离中医教育和人才成长规律，直接借用或照搬西医院校教育模式及教材编写体例，都将对高等中医教育的发展有害无益。

　　因此中医教育必须通过其培养目标的调整和教学内容的改革来协调这一矛盾，使其人才培养与社会需求和国内外医疗市场需要相适应。整合中医、西医课程，克服学时过多、学业过重的矛盾。

　　整合中医课程，摆脱原有生物医学模式下的课程设置，突出中医学科特色。突出辨证思维方法的培养，尽可能地、科学合理地减少知识点的重复、知识板块的叠加，增加必要的现代研究成果。

　　加强后期临床教育教学改革

　　名医之所以成名的另一个特点是具有丰富的临床经验，培养名医要重视临床实践，加强临床基本功训练。必须狠抓临床基本功训练，培养动手能力，早临床、多临床。在进入毕业实习阶段，必须认真跟师实践，增长自身的实践知识，为今后的独立临床医疗，增强信心和能力。

　　临床课程与临床实习一体化。将中医理论与临床课学习、临床见（实）习三个阶段合并为一个阶段，彻底打破基础课、临床课与临床实习课分段教学模式，打通前后期中医课程，使理论课教学与临床实践自然融为一体。

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