健康教育应引入“治未病”思想

　　“治未病”的理论来源于《黄帝内经》，经过历代医家的发展和完善，日渐成熟，在今天仍然有着重要的学术价值；同时也越来越受到重视，并引起众多专家学者的研究和探索。

　　传统医学“治未病”思想原则

　　“治未病”思想提出已有2000多年的历史，出自《黄帝内经》一书。在《素问·四气调神大论篇》中提出：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎”。其中“不治已病治未病”的观点就在于“防患于未然”。

　　“未病”不仅是机体处于尚未发生疾病的时段及其状态，而且包括疾病在动态变化中可能出现的趋向和未来时段可能出现的状态。传统中医经过长期不断实践，逐步形成了传统医学“治未病”的理论体系，并形成独具特色、丰富多样的技术方法，成为中医理论体系中不可或缺的组成部分。其思想价值在于将“治未病”，作为奠定医学理论的基础和崇高目标，提倡人们珍惜生命，注重养生，防患于未然。“治未病”理论的精髓包含在“未病先防”、“已病早治”、“既病防变”和“瘥后防复”四个层次，贯穿于疾病隐而未显、显而未成、成而未发、发而未传、传而未变、变而未果的全过程。

　　现代健康教育的目的与作用

　　健康教育是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的，所进行的系列活动及其过程。

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