培养中医领军人才　传承名老中医经验

□ 张艳  杨关林  辽宁中医药大学附属医院

　　有影响的中医院历来以所拥有的著名老中医专家为标志。换言之，中医院的学科建设都是围绕较高学术影响力的中医药专家及其专业研究展开的。这是中医院尤为突出的一种专家文化现象。培养和造就一支高技术、高水平、高素质的中医领军人才队伍，对形成医院的核心竞争力，提高医院知名度有着重要作用。
　　建立名老中医工作室  重点培养中青年骨干
　　在科学技术迅猛发展的今天，大批中青年医疗骨干日益成长起来，他们熟练掌握现代各种医疗手段，并将其与传统中医思维、方法相结合，利用具体的实验方法，使抽象的传统中医学说得以发扬光大。然而名老中医专家与中青年骨干之间的“脱节”则会严重影响传统中医的传承。若中青年过分重视现代实验手段而忽视了对名老中医经验的收集与整理，那么中医的许多精华部分则会永远成为历史，没有继承，尤其是学术思想的继承和传承方法，必然会使中医偏离其“正道”；而一些名老中医专家对现代科技手段的掌握程度以及对现代实验方法的理解程度，影响了他们对中医的表述。所以，如何将两者恰当地联系起来，使两者得到很好沟通，取长补短，互利互用，则成为传统中医发展的关键一环。
　　名老中医工作室由德高望重的名老中医专家领衔命名，并从相关科室选拔德才兼备自愿奉献的中青年骨干医师，以学术继承人的身份进入工作室。以入选工作室的成员为核心，以所在业务科室为依托，开展名老中医学术思想的继承工作。医院规定工作室的建设任务与目标主要包括：随师临床，总结名老中医经验及学术思想，每年完成5篇以上高质量的论文及医案医话；在继承的基础上，整理形成不同病种的体现名老中医学术思想的临床诊疗常规，使之成为科室共同遵循的规范；开展新的治疗项目，要求有内涵、有技术规范；以名老中医的学术思想为研究对象，积极申报科研课题。通过完成具体目标，确保提高学术继承人的中医理论水平和临床实践能力。
　　建立多样化培养模式  培养中医领军人才
　　多样化中医人才培养模式的总体目标是：具有良好的科学素质和文化修养，系统掌握本学科的基础理论知识，并理论联系实际，富有创新意识，基础扎实，知识面宽，实践能力强，具有成为学科带头人的发展潜力，能适应21世纪社会经济和医学发展需要的全面发展的高级中医人才。其具体内容包括：
　　（一）开展“读经典做临床的读书活动”。中医治学当溯本求源，古为今用，继承是基础，创新是归宿，认真继承中医经典理论，指导临床诊疗实践，重视名老中医经验，创新发展中医药理论，实现中医现代化。所谓“勤求古训、融会新知”，即是运用科学的临床思维方法，将理论与实践紧密联系，以显著的疗效，诠释、求证前贤的理论。在整理继承之中，求得创新发展，从理论层面阐发古人前贤之未备，以此推进中医的发展。同时还应端正学风，教学相长，认真读书，落实临床，随时记录整理。
　　（二）加强中医实践技能规范化的考核和临床思维能力的培养。制订考核方案及相关的考核评价指标，由院领导及各科室负责人组成专门考核小组行指导、监督、管理等职权。医学人才临床思维能力的形成是一个长期的积累过程，要全面提高其思想素质、知识素质、能力素质和道德素质，以适应时代发展的需要。
　　（三）加强素质教育。培养中医领军人物应具备优秀的的道德品质，良好的文化素养，扎实的专业技能，较强的身心素质以及不断的创新意识。中医学工作者只有不断地充实自我、不断获取新的知识，才能有所突破和发展。
　　中医领军人物培养需要动态管理
　　我们要立足自身培养人才，在继承名老中医经验及学术思想基础上，培养一批中医领军人物，给他们营造一个宽松的学术氛围，建立一个公平的竞争机制。名老中医工作室作为医院内涵建设和人才培养的专项工作，采取目标管理的办法，由医院职能部门对工作室进行严格考核，以评定继承人的学习状况和成绩。工作室成员不搞终身制，实行优胜劣汰。应加大对中青年科技人才、特别是35岁以下青年科技人才的培养力度，激发他们的科技创新灵感，挖掘他们的科研潜力，完成好梯队建设。
　　中医领军人物团结协作是中医发展的主要工作。一是建立科技创新人才库，根据工作实绩实行动态管理；二是设立中医领军人物协作专项基金，制定梯队人员培养计划，组建科技创新团队。制定专业方向、科研课题、论文层次及数量、外语水平等方面的目标和要求，重点培养30～50岁左右的科研骨干，学术带头人或后备带头人，构建科研人才梯队。