专科类高校不在规模而在特色第 2 页

　　再次，课程建设的特色体现在三大原则：一是就业导向原则，依照卫生职业岗位对能力、素质、知识的需求和学生职业生涯发展需要设置课程。二是能力本位原则，根据职业岗位关键能力需求来调整课程，将新知识、新技术、新方法充实课程体系；例如，在临床医学类专业增设全科医学系列课程、中医治未病、中医适宜技术、社区预防卫生保健、精神卫生疾病防治等课程。三是坚持与职业标准相结合，必须够用的原则。

　　学校扎实做好精品课程建设，对已遴选出来的校级精品课程进行阶段性检查与指导，积极申报省级和国家级精品课程。各系部目前有省级、校级精品课程24门。

　　最后，是人才培养显特色。人才培养有目标：一是专科技能；二是素质要求：全面发展、良好的职业道德、较强的专业技能和可持续发展的能力；三是服务的导向性，如适应医疗卫生行业要求，医德医术并重，在技能培养中凸显专业素质等。

　　人才培养重过程：熟读经典、反复临床、建立中医思维、提高中医思辨能力，是中医药临床人才成才的必由之路。但短学制专科应用型中医人才怎么培养？学校自2010年在中医学专业开办教学改革试验班，采用院校教育与师承教育的结合模式，探索出中医应用型人才的合理培养模式。在此培养模式中，始终贯彻三个结合（即理论与临床教学相结合，实训与实践教学相结合，自学与跟师学习相结合）、三个强化（即强化中医经典理论教学，强化临床实训实践教学，强化中医思辨能力训练）、三个并重（即知、行并重，以行为主；文、理并重，以文为本；医、德并重，以德为先）。

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